진로 선택 시에, 스스로 적합한 일을 고르는데 있어서 조금이나마 도움이 되었으면 한다.
2. 연구문제와 연구가설
1)연구문제
▣ 연구문제1
조사대상자의 진로결정수준은 어떠한가?
▣ 연구문제 2
1) 조사대상자의 인구사회학적 특성, 진로전공 비선호, 진로태도성숙의 결과는 어떠한
Ⅰ. 서론
1. 문제제기와 연구의 필요성
과학기술과 의료기술의 발달, 생활수준의 향상, 사망률 감소와 출산율 저하 등으로 인하여 오늘날 노인 인구는 전 세계적으로 증가하는 추세이며 우리나라도 예외는 아니다. 이미 2000년 인구 비율 중 노년층의 비율이 7.2%에 이르러 고령화 사회(Aging Society)로
3. 진로에 관한 사항
1) 학년별 취업시스템 이용도
없다
1-2번
3-4번
4-5번
전체
학년
1학년
22
7
0
1
30
2학년
24
4
1
0
29
3학년
24
5
1
0
30
4학년
24
6
0
0
30
전체
94
22
2
1
119
학년별 취업시스템 이용도를 보면 전체 학년 모두가 없다가 가장 많이 나온 것을 알 수 있다. 학년별로 취업
태도를 보이며, 체육 학습에 대한 동기가 매우 낮은 것이 사실이다. 또한, 체육은 몇몇 체육을 전공으로 선택하여 진로를 찾는 소수의 학생들 외에는 단순히 학교 수업으로서만 하면 되지 자신의 진로와는 밀접한 관련성이 없으며, 그다지 도움이 되지 않는다고 여기는 학생들이 대다수이다. 따라서 학
진로성숙도 검사
중학 2학년 이상
진로 적성 검사
홀랜드 진로탐색검사2
중학2학년~고등2학년
홀랜드 적성탐색검사
고등3, 대학생, 성인
CTI 진로사고검사
고등학생, 성인
KMDAT-M적성검사
중학생용
KMDAT-H적성검사
고등학생용
대학생, 성인
진로 개발 준비도 검사
이공계 전공 적합도 검사
진로에 대해 피상적인 정보만을 가지고 선택하는 경우가 많으며 따라서 대학에 와서라도 자신의 전공에 만족하지 못하고 적응하지 못하는 경우가 비일비재하다. 이처럼 대학에서는 대학이 가지는 고유의 영역인 직업준비 기능과 함께, 동시에 이와 같은 현실적인 요구에 맞추어 학생들의 진로결정의
태도 형성에 영향을 미친다(Davis, 1985; Enell, 1984)는 연구는 많았지만 그것의 질에 대하여 언급한 참고문헌들은 거의 없었다.
이러한 현상은 아마 공학적인 방향으로 나아가는 것이 특수교육의 마지막 노력이 되겠지만 그러한 연구들에서 컴퓨터에 의하여 이루어진 IEP에 대한 질적인 언급이 부족한 것은
. 그러나 개인의 특정직업에 성공할 확률을 점치는 예언 타당도가 낮다는 것이다. 전공과목이나 직업 선택 시 심리검사 결과에 너무 의존하는 것은 오류를 범하기 쉽다. 검사 결과는 참고 자료가 될지언정 진로 선택의 절대 기준이 될 수 없으며 또한 상담자의 결정이 결정적 역할을 한다는 점이다.
전공분야에 대한 선호도도 다양해지고 대학 진학에 대한 태도도 변화하고 있다. 따라서 청소년들의 진로지도를 올바르게 하기 위해서는 교사나 학부모, 또는 상담자들이 미래 직업사회의 변화에 대한 태도가 지금보다 훨씬 더 개방적이어야 한다.
Ⅱ. 진로결정의 요인
1. 개인적 요인
1) 성별